Как взломать дневник.ру без программ. Взлом Дневника.ру (на оценки). Если понравилось видео ставьте лайки и подписывайтесь на мой канал. Как взломать электронный дневник с помощью «School Hack». Журнал Хакер совместно с форумом АНТИЧАТ рекомендуют именно эту программу для взлома. Это простая, лёгкая и бесплатная программа на русском языке! Вы сможете добавлять в Ребят я забыла пароль как его можно востановить или взломать? Оценить: Thumb up Вирусный маил ру скачался. Почему «электронные дневники» до сих пор ненадежны в образовании? Если говорить конкретно, то электронных дневников. Как известно, цифровые внедрения нынче повсеместны: школы и университеты заводят собственные странички в социальных сетях и блогах для информирования о происходящем, редкое учебное заведение не имеет собственного сайта, а электронные журналы вот- вот окончательно вытеснят бумажные. Конечно же, в информационный век этому уже не приходится удивляться: люди привыкли, что вся интересующая их информация находится интернете. Очевидно, эти процессы инкапсулируют в себе и немалую ответственность как со стороны пользователей, так и со стороны разработчиков. Теперь недостаточно, уходя из кабинета, запирать дверь на ключ, оставляя позади нее всё важное. В цифровом мире физическая недоступность не является гарантией безопасности (однако, несомненно, этот аспект крайне важен в плане обеспечения комплексной безопасности). Но, обо всем по порядку. Проблема #1: человеческий фактор.«Самая большая уязвимость любой информационной системы — это её пользователь»(с)С этим высказыванием трудно поспорить — человек есть человек. Именно эта проблема является ключевой в плане надежности и безопасности информационных ресурсов как со стороны пользователей, так и разработчиков. Эта проблема актуальна ровно столько, сколько существует сам человек, а поэтому она не относится к цифровому миру, как таковому. Ведь и во времена, предшествующие цифровым, например, бумажный журнал было доверено переносить конкретному человеку (старосте, кажется), который, в общем- то, мог бы пользоваться своим положением или быть использованным другими своими одногруппниками, что в конечном счете вполне могло привести к подделке оригинальной информации, ее компроментации. Другой пример, когда виновниками выступают уже не доверенные лица, а непосредственные «владельцы» информации. Если рассматривать это на конкретном примере, то легко представить себе обычного, скажем, секретаря, не подумавшего не только забрать, но и вообще закрыть журнал с важной информацией на время своего отсутствия в кабинете. Такое бывает и нередко. Это также может привести к утечке/подделке важных для учреждения сведений. Как взломать электронный дневник с помощью «School Hack». Журнал Хакер О программе выше я ещё не знал. Потом вечером зашёл на сайт https://www.edu-magazine.В современное время примеры неаккуратности человеческого фактора остаются идентичными, разве что бумажки заменяются компьютерами. На самом деле это несет еще большую угрозу. Если запрограммировать и «заразить» бумажку было нельзя, то с компьютерами все обстоит иначе. Редкий сотрудник (по крайней мере, в сфере школьного образования) нажимает Win+L, отлучаясь по делам, некоторых в принципе не заботит, стоят ли пароли на их учетных записях Windows, а третьи вообще пускают за свой ноутбук чуть ли ни каждого встречного. Вы можете использовать самые безопасные браузеры, накачать дюжину различных антивирусов и даже использовать уникальный пароль учетной записи, но если пускать за свое место других людей без пристального наблюдения за их действиями, ничто не сможет гарантировать надежность рабочего места и отсутствие утечек. Теперь хотелось бы привести простой пример эксплуатации «человеческого фактора». Есть добрый преподаватель географии Иван Иванович, который попросил своего «ученика- компьютерщика» Антона Антоновича разобраться с тем, почему на его компьютере нет звука в презентации(обычная проблема). Единая образовательная сеть получила ряд обращений, в которых пользователи ссылались на видеоролики, где демонстрируются способы «взлома» оценок на сайте «Дневник.ру». Удобное приложение, которое заменит вам настоящий дневник или.apk Программы для андроид телефонов и планшетов. Ученик, быстро разобравшись с проблемой, пока Иван Иванович пишет на доске материал к следующему уроку, подумывает о перехвате данных своего учителя с этого компьютера(часто это почта, логины- пароли от соц. Заранее Антоном был заготовлен злобный Java. Script- сценарий, являющийся частью его self- made сниффера: (function(). Сделать Антон это может как стандартными средствами, предоставленными непосредственно браузерами, так и сторонними, вроде расширений Tamper. Monkey(Chrome), Grease. Monkey(Fire. Fox) и т. После чего он довольно встает с захваченного PC и идет с улыбкой к любимому учителю географии, информируя его о починке исходной проблемы. Но с этого момента все вводимые данные на захваченном компьютере будут течь к Антону. Для более пущего эффекта он может сбросить всю историю браузера, включая запомненные ранее аутентификационные данные из форм. Кроме того, Антон может попытать счастье и постараться вытащить пароль учетной записи Windows, используя средства наподобие wce (Windows. Credentials. Editor). Ведь вряд ли у Ивана Ивановича десяток различных паролей — так ведь неудобно — поэтому, вполне вероятно, что всего один единственный ; )Проблема #2: ненадежность информационных ресурсов(электронных журналов)Начать, пожалуй, следует с того, что ни один электронный журнал, встретившийся мне, не обладал должной системой защиты и системой выявления несанкционированного доступа. Я не хотел бы их перечислять. Все они, с точки зрения *безопасной* авторизации, напоминали какие- то форумы и многочисленные сайты- пиратки, построенные на движке DLE. Везде для входа в свой кабинет нужно было лишь указать логин(который часто представлял из себя email) и пароль. Ни о какой истории входов- выходов и информации об открытых «висячих» сессиях и речи нет. Однако данные, находящиеся внутри, все же представляют определенную ценность. Рассмотрим пример на реально существующем электронном журнале, который функционировал в течении целого года. Предположим, тот самый «ученик- компьютерщик» этим же вечером, придя домой и проанализировав свой лог, получил несанкционированный доступ к учетной записи преподавателя: авторизовавшись, Антон увидел следующую картину: что натолкнуло его на мысль о том, что имея в руках auth- данные лишь одного сотрудника своего образовательного учреждения(Ивана Ивановича), он может управлять всеми оценками любого юнита, входящего в состав этого учреждения. Это довольно странно, ведь это идет вразрез с простейшими правилами доступа. Однако к служебной и конфигурационной информации у простого преподавателя доступа все же нет. Зато такой доступ есть у аккаунта администратора учебного заведения: Здесь приведен один из ключевых конфигурационных разделов журнала. Красным выделено то, что влияет на безопасность и достоверность данных. Далее я хотел бы показать, что часто подобные настройки являются лишь иллюзией, которая еще больше усугубляет положение: ответственные лица полагают, что информация месячной/недельной(и т. Однако, это не так. Что- либо изменить просто так не удастся, т. Но если заглянуть в исходный код и посмотреть, как все устроено, можно увидеть следующее: Синим обозначено то, что якобы не подлежит замене, красным — что изменяемо. Сразу появляется мысль подставить данные из уязвимого красного блока в синий, т. SPAN на INPUT. После срабатывания JS- событияon. Change происходит следующее: Сработала одна из систем, отвечающих за надежность данных. Однако, если вспомнить, что есть HTML- сущности, то комментарий можно будет скрыть. После нажатия на кнопку и обновления страницы можно увидеть: Замороженные данные были подвержены изменению? А причина тому кроется в том, что разработчики данного дневника не подумали проверять данные на серверной стороне. Они доверчиво принимают параметры от клиента, а сервер, как зомби, тупо прожевывает их, не сомневаясь в надежности. Достаточно перейти на страницу урока( . Красным цветом снова показано «уязвимое» место системы, а синим — его эксплуатация. Здесь просто воспользоваться методом замены не получится( нельзя просто так взять и заменить DIV на A ), потому что тег ссылки содержит в себе служебные параметры: ID оценки и ID человека, которому она принадлежит. По нажатию на ссылку всплывает окно, ассоциированное с данными оценки. Поэтому для эксплуатации придется совсем немного подкорректировать параметры ссылки: Исходные данные. Даже без указания комментария(причины)! Здесь также наблюдается уязвимость, связанная с односторонней проверкой данных. Вот таким достаточно простым способом удалось обойти основной раздел, отвечающий за защиту и надежность самых важных данных электронного журнала. Исследование HTTP- запросов показало, что комментарий не учитывается вообще — это просто сторонний параметр, который может быть и пустым(значение на пустоту проверяется на клиентской стороне). Возможно, разработчики и проектировщики(если проектировщики вообще были) точно были уверены, что данными функциями будут пользоваться исключительно сотрудники образовательных учреждений. Исследование же журнала было проведено почти в самом начале учебного года, разработчики и администрация были проинформированы, однако ни одной ошибки так и не было исправлено за всё прошедшее время. Вполне вероятно, что проблемой#1, связанной с человеческим фактором, воспользовалось множество учеников из разных образовательных учреждений, что в итоге могло привести к массовой подделке исходных данных. Проблема#2 лишь усугубляет эту ситуацию. Сотрудники образовательных учреждений так же продолжают предоставлять доступ к своим компьютерам каждому встречному, не наблюдая за их действиями. Некоторые позаботились о смене своих «штатных» паролей(или их первоначальной установки). В целом ничего не изменилось, и уровень как безопасности, так и надежности остался на прежнем уровне. Вывод. Проблема, как и положено, кроется в корне. Чтобы ее можно было как- то искоренить, необходимо заставлять людей задумываться о безопасности их рабочего места, о том, что вокруг «ходит» слишком много угроз. Утечка и несанкционированный доступ — часто лишь вопрос времени не только в контексте современных образовательных учреждений. Но на их примере очень легко убедиться в некомпетентности многих сотрудников. На примере электронного журнала(dnevnik. Многие школьные учителя еще только осваиваются в плане электронных ресурсов, но когда однажды(уже очень скоро) произойдет повсеместный полноценный переход от «олдскульных» бумажных журналов к электронным, необходимо будет уметь объективно оценивать угрозы не только пользователям, но и разработчикам подобных ресурсов.
0 Comments
Устройство карбюратора скутера, настройка Двигатель скутера - устройство Карбюратор скутера - устройство, настройка Коленчатый вал скутера Редуктор скутера - устройство Сцепление скутера - устройство, настройка Вариатор скутера - устройство Устройство цепного привода скутера Электрика скутера Тормозная система скутера Коммутатор, - электронное зажигание скутера Ограничители скорости скутера КАРБЮРАТОР. Самая главная часть карбюратора - трубка Вентури. Ее характерная особенность - то, что ее диаметр постепенно уменьшается от края к центру, а затем снова увеличивается. Во время работы двигателя через эту трубку карбюратора проходит воздушный поток. По мере движения воздушного потока к центру, где диаметр минимален, создается пониженное давление. В нескольких уроках будут опубликованы схемы подключения карбюратора для всех основных скутеров. На первой вы визуально определите, как правильно подключить карбюратор Yamaha, а на второй вы более подробно ознакомитесь со всеми элементами путем чертежа. В этой статье разберем, почему важно знать, как настраивать карбюратор на скутере и каким образом это правильно делать. Поэтому вопрос 'как отрегулировать карбюратор на скутере' рассмотрим немного подробнее.Как только диаметр трубки карбюратора начинает снова увеличиваться, давление выравнивается. Для этого в центре трубки Вентури карбюратора устанавливается заслонка (1), которая регулирует количество проходящего через центр воздуха. На заслонке карбюратора также размещают иглу (2), которая регулирует количество поступающего через маленький канал бензина в трубку. Это полость карбюратора, заполненная бензином, имеющая устройство поддержания уровня бензина постоянным. Как только уровень начинает падать, поплавок (на рис. Через этот клапан поступает бензин и наполняет поплавковую камеру карбюратора. Как только уровень бензина достигает установленной нормы, поплавок поднимается и закрывает клапан, прекращая доступ бензина в камеру. Разборка,сборка,установка карбюратора скутера Ямаха-jog Как настроить карбюратор любой - пример скутер carburetor setting. Карбюратор 2-х тактного скутера. Каждый скутерист или мотоциклист рано или поздно сталкивается . Что делать если карбюратор на настроился? Если вы правильно проделали указанные выше рекомендации, но это не помогло и ваш скутер чувствует себя плохо, давиться и имеет провалы в работе, вам нужно еще немного регулировки. В общем, принцип как в бачке унитаза. По названию видно, что эта система работает на холостых и малых оборотах, где требуется другой состав смеси топлива, - беднее. Топливо для холостого хода (ХХ) подаётся по другому каналу карбюратора, которое располагается за воздушной заслонкой. Устройство этой системы карбюратора на рисунке (по примеру карбюратора CVK). Винт качества смеси, - регулирует объём воздуха, проходящего через ССХХ 3. При открытии дроссельной заслонки карбюратора этот канал перекрывается клапаном 4. Жиклёр ХХ Закручивая винт качества смеси мы уменьшаем количество воздуха, поступающего в ССХХ, таким образом смесь для ХХ становится богаче (больше бензина - меньше воздуха); при откручивании этого винта количество воздуха увеличивается - смесь обедняется (меньше бензина - больше воздуха). Мембрана с выступом, закрывающим клапан 4. Канал, передающий разряжение во впускной клапан 6. Уплотнительное кольцо. Система стабилизации холостого хода - одна из самых уязвимых в любом карбюраторе. В первую очередь, из- за того, что пропускные сечения жиклеров здесь самые маленькие, а значит, легко засоряются. Если мембрана системы, отключающей XX, прохудится от старости или по какой- либо другой причине, разрежение впускного коллектора не сможет удерживать ее клапан в закрытом состоянии, подача топлива нарушится и двигатель перестанет работать на XX. То же произойдет, если клапан потеряет герметичность. Участок разъема между крышкой мембраны и корпусом карбюратора (в нем расположен канал, по которому подается разрежение) уплотнен резиновым кольцом. Герметичность уплотнения ухудшится - нарушится работа мембранного механизма, а кроме того, будет подсасываться воздух во впускной коллектор, тем самым обедняя смесь. И отрегулировать работу двигателя на XX станет невозможно. В его устройсве тоже есть игла, а также дополнительная заслонка. Это по сути дела дополнительный маленький карбюратор, стоящий параллельно основному. С основным карбюратором он соединяется тремя каналами - воздушным, эмульсионным и топливным, высверленными в его корпусе. Воздух забирается до дроссельной заслонки, эмульсия (смесь) подается после нее, непосредственно в выходной патрубок карбюратора. Бензин берется из общей поплавковой камеры. Таким образом, с некоторой натяжкой, обогатитель можно считать независимым устройством. С натяжкой, потому что он, все же, конструктивно неотделим от карбюратора. Зачастую это автоматический пусковой обогатитель. При первых оборотах двигателя в эмульсионном канале создается разряжение и бензин, находящийся в камере 7 засасывается в двигатель, вызывая сильное обогащение смеси и облегчая первые вспышки в двигателе. После того как двигатель запустился, но еще не прогрелся ему нужна обогащенная смесь. Обогатитель работает при этом как параллельный карбюратор, бензин в него поступает через жиклер 9, смешивается с воздухом и поступает в двигатель. При работе двигателя переменный ток от его генератора всегда подается на контакты керамического нагревателя 2 термоэлектроклапана системы пуска. Нагреватель разогревает привод 3. Внутри него, очевидно, находится газ или жидкость, кипящая при низкой температуре и поршень, связанный со штоком 4. При нагреве привода шток постепенно выдвигается на 3- 4 мм и через толкатель 5 приводит в движение заслонку. Корпус 1 клапана обернут теплоизоляцией (пенополиэтилен) и закрыт резиновым чехлом. Таким образом, двигатель прогревается вместе с термоэлектроклапаном и смесь постепенно обедняется. Минут через 3- 5 заслонка закрывается совсем и степень обогащения смеси на горячем двигателе задается только системой холостого хода карбюратора. При остановке двигателя прекращается нагрев клапана, привод заслонки остывает и под действием пружины 1. Остывание и возврат в исходное положение происходит также в течение нескольких минут. Принцип тот же, только управление происходит не нагревом, а рычажком, установленном на руле. В этом случае скутерист сам при запуске двигателя обогащает смесь, поворачивая рычажок. И при прогреве, соответственно, обедняет, поворачивая обратно. Надо сказать, такая конструкция более практична с точки зрения управления - запуск скутера не всегда происходит на холодный двигатель, - данной системой это учитывается, чего не скажешь об электрическом управлении. Золотник с мембраной 2. Крышка золотника. Мембрана делит пространство под крышкой золотника на две части - верхнюю, соединённую специальным каналом с диффузором, и нижнюю, на входе карбюратора. Во время работы двигателя в диффузоре образовывается разряжение. Как только оно достигает пороговой величины, золотник идёт вверх, открывая больше места для для поступающего воздуха, - это уменьшает разряжение в диффузоре. Таким образом разряжение балансирует, золотник бегает вверх- вниз. Дозирующая игла своим острым концом напралена в эмульсионную трубку главной дозирующей системы, частично перекрывая её. Чем выше игла, тем перекрытие меньше, бензина идёт больше и смесь богаче, - а чем выше золотник, тем выше игла. Состав смеси можно немного регулировать, переставляя по канавкам стопорное кольцо иглы. Чтобы избежать этого, начинает работу ускорительный насос. Его механизм расположен в крышке поплавковой камеры карбюратора. При резком открытии заслонки, ее рычаг нажимает на эту пластинку (посредством ролика из пластмассы). Эта пластинка нажимает на шток ускорительного насоса, к другому концу которого пркреплена мембрана. С помощью этой мембраны в карбюратор дополнительно впрыскивается бензин. Под давлением мембраны он открывается, а когда она возвращается назад, закрывается - и бензин всасывается из поплавковой камеры через очень маленькое отверстие в ее крышке. Дело в том, что впрыскивать бензин нужно только при резком открытии дроссельной заслонки. В этой конструкции у бензина два пути: либо через маленькое отверстие назад, в поплавковую камеру, либо, преодолевая усилие пружины шарикового клапана, в диффузор карбюратора. При медленном перемещении штока давления недостаточно, чтобы открыть клапан, и бензин успевает вернуться в камеру. Но при быстром большая его часть попадает в диффузор. Прочистите клапан, открутив его крышку, и продуйте каналы. Каналы связи с поплавковой камерой. Уплотнительное кольцо. Шток насоса с мембраной 2. Уплотнительная гофра Размер диффузора (дыры) карбюратора. Поршневой увеличенного объема требуется и усиленное питание, поэтому одним из вопросов, возникающих при тюнинге силового агрегата является, какого размера карбюратор предпочесть. Это зависит, прежде всего, от объема мотора и особенностей фаз газораспределения, или, иначе говоря, характера мотора (крутильный или тяговитый). Объем тюнинговых поршневых скутеров колеблется в диапазоне 6. Поэтому основным критерием при выборе карбюратора является именно характер будующего мотора. Это позволяет получить выигрыш в максимальной мощности, а значит, и максимальной скорости. Однако взамен Вы получаете ухудшение работы на . Не стоит забывать, что большие карбюраторы требуют и других модификаций во впускном тракте. Впускной коллектор и лепестковый клапан должны обязательно заменяться. Например, использование карбюратора 2. Вы не получаете никакой прибавки на верхах, зато как следует губите . Поэтому меньший диффузор - это всегда большая эластичность и удобство пользования. Выбирая размер диффузора карбюратора из подходящего диапазона для Вашей поршневой, всегда необходимо взвешивать на одной чаше весов удобство и практичность, а на другой - максимальную мощность. Мы часто повторяем фразу, что одно дело - иметь большую мощность, а другое - ее реализовать. Здесь эта фраза очень кстати. Даже в гонках Moto. GP производители сознательно снижают пиковую мощность двигателей, для получения более эластичной характеристики. Следует иметь это в виду в погоне за большим диффузором карбюратора. Наиболее удачным во всех отношениях карбюратором является 1. Рекомендуется использовать эту размерность как при тюнинге Sport, так и Racing (разумеется настройки карбюратора в этих случаях отличаются). Далее идут, что называется . Пусковой обогатитель 4. Жиклёр холостого хода. Не всем владельцам поршневых Sport требуется максимальная динамика, поэтому иногда владельцы предпочитают оставить родной карбюратор. Это вполне допустимо, главное - своевременно заменить стандартный топливный жиклер на больший, иначе Вы рискутете перегревом поршневой. А вот двигаться в большую от 1. Sport мы настоятельно не рекомендуем, так как никакого положительного эффекта это не дает. Проверено не только нашим, но и богатейшим опытом европейских фирм. Тем не менее непросвещенные владельцы зачастую устанавливают вместе с поршневой Sport 1. Дроздова — English Through Reading (for Upper-Intermediate Students) Третий учебник методического комплекса, включающего в себя English Grammar и . Мы бесплатно доставим книгу « English Through Reading » по Москве при общей English Grammar: Reference & Practice: Version 2.0: With a Separate Key. Дроздова — English Through Reading (for Upper-Intermediate Students) Третий учебник методического комплекса, включающего в себя English Grammar и. English Grammar: Reference Practice и .. Комментарии (0) Нет комментариев. Книги из серии Учебники Дроздовой .. В этой книге представлены ключи к .. Скачать книгу English Through Reading - Дроздова Татьяна бесплатно в и словари, Иностранные языки: грамматика и учебники, Английский язык.Скачать бесплатно Ответы к учебнику. Решебник к учебнику дроздовой english through reading New, BookReader. В этой книге представлены ключи к большинству упражнений учебного пособия Учебник по грамматике английского языка для школьников и студентов с English through reading. Пережить боль расставания или попытаться вернуть его обратно? Считается, что если женщина по- настоящему любит своего мужа и дорожит им, то она сделает все, лишь бы любимый человек был рядом. Однако не всегда у женщины есть необходимые знания и опыт, чтобы проделать эту непростую работу, поэтому они вынуждены обращаться за советом к специалистам различной направленности: к магам, экстрасенсам, колдунам, психологам, психотерапевтам и т. Например, полезные советы, дает Данила Деличев как вернуть мужа. Если мужчину, состоящего в браке, заинтересовала другая женщина (заинтересовала настолько, что ради нее он решил уйти из семьи), значит, его бывшая жена не смогла дать ему того, что дала любовница. У мужчин очень сильно развит половой инстинкт, поэтому соблазнить его гораздо легче, чем женщину. Любовь мужчины к женщине начинается не с общения, а с сексуального контакта, чем и пользуются опытные любовницы. Чем ярче будут сексуальные отношения, тем сильнее мужчина влюбится в женщину (особенно если с женой у него безрадостный и пресный секс). Настоящую, крепкую семейную пару должен объединять хороший секс, любовь и взаимопонимание. Если хоть одного компонента не будет доставать, то этот недостаток будет восполняться на стороне. Удачи в возвращении любимого, Данил Деличев. Есть ссылка на данил деличев как вернуть мужа скачать бесплатно. Курс не бесплатный, но хорошая новость заключается в том. Многие женщины, прослушав курс Деличев вернуть мужа, начинают понимать, что в их семье не. Именно поэтому умная жена должна всегда следить, чтобы в ее отношениях с мужем все составляющие присутствовали. Чтобы вернуть мужа ушедшего к любовнице, жена должна вооружиться ее же методами и попытаться его соблазнить. Вести себя с мужем нужно так, чтобы ему было весело, легко и комфортно (особенно в те моменты, когда его отношения с любовницей заест быт). Жена должна поменяться ролями с любовницей, стать праздником для него. Казалось бы, так просто сохранить отношения в семье, важна забота друг о друге, тепло, понимание, умение друг друга беречь и, конечно же, чувства. Меня зовут Данила Деличев. Помогите мне!» – уже 10 Слушайте курс по возврату любимой девушки! Сразу после выбора файла Курс данила деличева как вернуть мужа начинается его загрузка, после которой Вы незамедлительно получаете рабочую ссылку. Меня зовут Данила Деличев. Помогите мне!» – уже 10. Слушайте курс по возврату любимой девушки! Персональная страница заказчика Данил Деличев . Профиль заказчика, работа на дому, работа удаленно, фриланс. Теги: вернуть мужа в семью, данила деличев, если ушел муж от жены, интервью, как вернуть мужа, как вернуть супруга, как отбить мужа у любовницы, . В самом курсе "Как вернуть девушку" Данила описывает. Я знал это и до курса, конечно, но благодаря именно курсу Данилы Деличева . Данил Деличев Курс Как Вернуть Мужа Скачать БесплатноT0. 8: 5. 9: 2. 7+0. Сергей Болтенкокомментарии к данной статье: расставание с любимым. Снежанна: у меня разорваны отношения с любимым, честно говоря не знаю даже по чьей инициативе.. Вы немогли бы мне помочь? Светлана. : как вернуть муа. Отворот. У меня проблемма в том,что муж часто пьёт,на развод не согласен. Можно ли сделать отворот и чтоб без последствий? Как вернуть Любовь мужа и самого мужа? Лия: Хочу крепкую счастливую семью с моим мужем,а он сейчас дивёт отдельно. Ушёл три месяца назад. Приворот. Анна: Помогите вернуть мужа, живём отдельно но ещё не в разводе, очень хочу его вернуть. Семья. Хочу чтоб муж мне не изменял . Чтоб дорожил И Ценил Меня. Спасибо. помогите плизззз. Евгений: Встречаюсь с девушкой очень люблю ещё при ссор е уходит к бывшему. Я уже жил с другими она буквально выцарапывает меня от туда. Здравствуйте. Екатерина: Меня бросил парень,игнорирует меня. Измена мужа. Татьяна: Муж изменяет,говорит,что не хочет быть с нами,меня больше не любит! Надя: После развода,болею постоянно,чуствую что от соперницы,ее мать ,пожелала на меня болезни. Помогите вернуть парня. Gohar: мы 4 года вместе,но уже месяц его нет.. Приворот. Катерина: Здравствуйте, Сергей. Я бы хотела попросить Вас, чтобы вы мне подсказали, как лучше поступить. Очень хочу вернуть бывшего парня, после расставания начала еще больше его любить, очень скучаю по нему. И чувствую, что он тоже обо мне иногда думает. Но нужен какой- то толчок. Подскажите какой- нибудь эффективный и не опасный приворот, пожалуйста. Желательно, без биологических материалов. Приворот. Дарья: Здравствуйте мне нужен приворот вы сможете мне помочь? В этот момент в голове возникает множество вопросов: как вернуть девушку; как восстановить отношения и вернуть ее чувства. Но к сожалению, большинство мужчин, из- за незнания и непонимания, делают множество ошибок. Он уже помог не одной сотне мужчин вернуть девушку/жену и восстановить отношения. Тренировочные диктанты по русскому языку для 1 класса. Узорова О. В., Нефедова Е. А. Тренировочные диктанты — это короткие тексты из связанных по смыслу простых предложений. Диктанты по русскому языку для первого класса призваны развить восприятие устной речи, координацию слуха и руки, закрепить навыки чистописания. Тексты диктантов для 1 класса просты и понятны. В принципе сочинить подобный отрывки можно и самим. Приведенные здесь тексты служат ориентиром для родителей, их можно использовать для повторения и закрепления пройденного материала в период летних каникул. Тексты для учащихся 1 класса разбиты по темам. В задания вошло: правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу, слова с буквой Й и Э. Материал взят из Материал по русскому языку ( 1 класс) по теме: Диктанты для 1 класса 35. Тётя бро сит мяч дяде. Диктанты по русскому языку для 1 класс. Рубежный контрольный диктант объемом в 35 слов проводится с целью выявления прочности знаний у учащихся по русскому языку, а также умений&nb. 1- 4 классы: конспектов уроков – диктантов. Слова второго предложения. Выписать из диктанта слова с . Диктанты по русскому языку 1 класс. 25 января 2015 Елена Владимировна. Разделить слова вертикальной чертой на слоги. Диктанты по русскому языку 1 класс. Ученики работают хорошо. Диктанты по русскому языку для 1 класса. Наши ученики живут дружно. Слова для справок: около, растут, ученики. Утром люди идут на работу.Слова для справок: из-под. Диктант по русскому языку. Примеры диктантов по русскому языку за 1 класс начальной школы. Тексты расположены в порядке возрастания сложности. Чуть сложнее диктанты по письму для второго полугодия. Диктанты для 2 класса смотрите здесь. Контрольные диктанты для 3 класса с заданиями выложеныздесь. Контрольные диктанты с заданиями для 4 класса здесь. Первое полугодие***У Бори кот. У Зины кукла.*** Рома мал. Дана пила сок. Ключ. Алеша и Коля шли в рощу. Алеша пил воду.***Пролетело лето. Нина и Лена рисовали сосны. Антон рисовал кусты. Летом. Летом поют чижи. В лесу цветут ландыши. Ребята ищут в лесу шишки. Бобры. Бобры живут на реке. Они отличные строители. У бобров зубы острые, как бритва. На реке бобры делают плотины из стволов осины. Рысь. На дереве лежала рыжая кошка. У кошки были зеленые глаза и кисточки на ушах. Сильные лапы впились в ствол. Это была рысь. Новый дом. У нас идет большая стройка. Сёма и Яша едут в новый дом. Мальчики рады. Слова для справок: большая, этажей, у нас. Игрушки. У нас был урок труда. Мы сами делали игрушки. Коля сделал из бумаги ёлку. Хороши наши игрушки! Слова для справок: у нас, сделал. Шиповник. В лесу рос красивый куст. Куст цвёл яркими цветами. Стала Маша рвать розы. Два товарища. Ученик Юра Чайкин решал задачу. Друзья вместе решили задачу. Так Слава помог товарищу. Мой друг. Мы живем в новом доме. Я уже знаю все буквы. Слова для справок: друг, меня, в новом. Наша школа. Наша школа новая. Она светлая и красивая. Около школы растут клёны и липы. Наши ученики живут дружно. Слова для справок: около, растут, ученики. Мой дядя. Утром люди идут на работу. Дядя Сёма работает на заводе. На заводе делают машины. Дядя Сёма хороший рабочий. Слова для справок: утром, завод, рабочий. На фабрике. Тётя Нина и тётя Оля работают на фабрике. Тётя Нина вяжет пушистые шарфы. Тётя Оля вяжет тёплые кофты. Умные машины облегчают их труд. Слова для справок: фабрика, облегчают, труд. Ясли. Бабушка Рая водит Люду и Никиту в ясли. Малыши любят там играть. В яслях много разных игрушек. Слова для справок: любят, игрушек, много. Наш дедушка. Я и мой брат Петя жили у деда. Мы помогали деду сушить сеть. Дедушка Семён учил нас чинить сети. Я любил работать с дедом. Дымок. У Серёжи кот Дымок. Дымок ест рыбу. Розы для мамы. В саду росли красивые кусты. Их вырастили Сёма и Юра. Мальчики срезали три розы для мамы. Бабушка и внуки. У Димы и Сережи была бабушка. Бабушка купила внукам букварь. Мальчики стали учить буквы. Скоро они будут читать книги. Тётя Люся купила мне книгу. Я читаю стихи о лисе. Слова для справок: картинки, читаю.***Я и мой брат Игорь любим маму. Наша мама добрая и ласковая. Мама любит слушать музыку. Слова для справок: уважают, ласковая, она. Наш двор. Наш двор большой. Я и мой брат Алёша сделали горку. Быстро мчат они на санках с горки. Для друзей. Саша и Тимоша вышли из дома. Мальчики стали делать для них горку. Малыши рады. Трудное время. Январь открывает год. Снег закрыл весь корм в лесу. Птицы летят к жилью человека. Ты помоги им! Зима в лесу. Зима. Снег укрыл пни и кусты. Толстый лёд сковал быстрый ручей. Снежные шубы надели сосны и ели. Пушистый шарф лежит на ветках кедра. Ольга катит ком снега. Вот и снежная баба. Слова для справок: весело, катит. Зимой. Вот и зима. Там всем весело. Слова для справок: весело, они. Зимой. Настала зима. Вот кормушка для птиц. У Зины и Лизы крошки хлеба. Слова для справок: кормят, кормушка. Первый снег. Выпал первый снег. Миша и Яша вышли во двор. Слова для справок: выпал, снег, во двор. Корм для птиц. Кругом пушистый снег. Он тихо падает на землю. Старый пень весь закрыт снегом. В руках у мальчика корм для птиц. Зайка. Вот и наступила зима. У зайца зимой белая шкурка. Трудно лисе зайку найти. Сел он у куста и спит. Слова для справок: снег, трудно. Встреча. Стоит ясный день. На лапах ели лежит снег. Ком снега упал на старый пень. Зайка скрылся в кустах. Слова для справок: стоит, заметил, лежит. Ель. Настала зима. На краю леса стоит ель. В густых лапах ели скрылась белка. С ели упал ком снега. Слова для справок: снег, стоит. Розка. Миша, Таня и Петя жили в деревне. У них была собака Розка. Толстому)На горе. У школы большая гора. Весь день на горе толпа детей. Быстро мчат они с горы. Он катает малышей. Заяц и лиса. Жил в лесу зайка. Он построил под ёлкой избу. Она заметила избушку и постучала. Лиса попросилась в гости. Зима. Вот и зима. Пушистый снег покрыл лес и поле. Они пищу ищут. Снег. С утра падал снег. Медвежонок сидел на пеньке. Он задрал голову и считал упавшие на нос снежинки. Снежинки падали пушистые и белые. Олени. В больших лесах живут олени. Олень - очень красивое животное с большими рогами. На лесной полянке устроена кормушка. Каждый вечер приходят сюда олени. Роща. Мы жили у рощи. Мы ходили гулять в рощу. Наш пёс. Рыжик любил пугать птиц. Мальчики и девочки играли в прятки. Мурка У Зои есть кошка Мурка. У Мурки пушистый хвост. Зоя звала Мурку домой. Друзья. Льёт сильный дождь. Больной Дружок лежит под крыльцом. Илья завязал ему больную лапу. Мальчик принёс ему хлеба и молока. Москвичи. Мы живём в Москве. Наш дом стоит на улице Жукова. Летом мы были в селе Ильинском. Моя бабушка живёт в селе Степанове Там есть речка Быстрая. Мы часто ходили на речку удить рыбу. Товарищи. Шура Лунин и Егор Чалов – товарищи. Мальчики живут дружно. Летом ребята нашли в лесу щенка. Шура и Егор взяли щенка домой. Щенка назвали Снежок. Игрушки. Дети готовят украшения. Звёзды вырезает Миша Лужин. Хлопушки клеит Саша Чудин. Фонарики делает Лена Яшина. Орехи раскрашивает Аня Чайкова. В парке. Был ясный день. Тут растут пушистые ели и сосны. Лёня и Яна искали шишки. На ель прыгнула белка. Киев. Мы живём в Киеве. Киев – столица Украины. Наш город большой и красивый. Он стоит на берегу Днепра. В Киеве много улиц, парков и площадей. Наш дом стоит на улице Артёма. Сосна. На краю леса росла сосна. На сосне было старое гнездо. Лес стоит серый и мрачный. Тихо шумят деревья. Слова для справок: в нём, пришла. На лыжах. Я бегу на лыжах по лесу. На снегу следы птиц и маленьких зверьков. На ёлках блестит снег. Большой ком снега упал с сосны. Слова для справок: блестит.Ёлка. В школу привезли красивую ёлку. У Ольги и Даши бумажные бусы. Хороши наши игрушки! Шашки. К Коле Чайкину пришли гости. Ребята играли в шашки. Ваня Ёлкин играл с Колей. Андрей Кружин следил за игрой. Потом играли Андрей и Ваня. Бабушка Клава давала всем чай. Яблонька. Около дома росла маленькая яблонька. Под нялся сильный ветер. Он стал крутить и ломать её. Мальчик подвязал яблоньку. Пушистый мех укутал деревце. Слова для справок: около, яблонька, ломать, подвязал. Дюймовочка. Осень. Дюймовочка искала себе дом на зиму. Дюймовочка заметила норку. Вход в нору был закрыт листьями. Слова для справок: Дюймовочка, заметила. Второе полугодие***Диктант на чк, чн, чт. Банщик, птичник, отличник, бетонщик, зеленщик, барабанщик, фонарщик и сварщик плыли в солнечный день на речном пароходе. У дочки была привычка терять ручку, колечко, гречку, овечку и Жучку. Ночная бабочка нянчит птенчика.***Тренировочный диктант на жи\ши, ча\ща. Очаровательные ежи в тишине чащи шипят на шишки. Мыши решили сшить чалму для чайки. Птичка везёт колючку на тачке. У Наташи и Гриши чаепитие. Наши малыши ищут перчатки и карандаши. Зимой. Хлопья снега тихо падают на землю. Во дворе играют малыши. Пруд и река покрыты льдом. Дядя Яша учит всех кататься на коньках. Слова для справок: кататься.***Прошла хмурая осень. Весело закружились в воздухе снежинки. Они засыпали всю землю. На рябине висели сочные ягоды. Стайка дроздов подлетела к дереву. Хорош корм для птиц ! В лесу. Зимой я шла на лыжах. Пушистый снег в лесу лежал на сучьях и ветках. Из- под коры дерева он доставал жучка. Кто там живёт ? Слова для справок: из- под. На реке. Олег и Вася шли из школы. Мальчики спустились к реке. Вася чуть не упал в воду. Ребята поспешили к дому. Слова для справок: побежал, не упал, поспешили. Утром. Весело закружились в воздухе снежинки. Утром на снегу звери и птицы оставили цепочку следов. Вот прыгнул кот Васька с крыльца. А чей след ведет к саду ? Слова для справок: оставили. Ягоды. Засыпало всю землю снежком. Трудно зайцу найти пищу. А на рябине висели сочные ягоды. Ветер стал сильно качать рябину. Крупные ягоды упали на снег. Сыт пушистый зверёк. Слова для справок: засыпало, рябина, висели. Вот и обед. Днём я с собакой Тимкой отправился в рощу. Всюду белым ковром лежал снег. Вот на старую ель прыгнула белка. На сучке висел сухой гриб. Вот и обед. Слова для справок: отправился, заметил, обед. Во дворе. Ночью был сильный мороз. Утром выпал пушистый снег. На дворе весело и шумно. Алёша запряг в сани Тома. Ребята гурьбой бежали за собакой. Слова для справок: выпал, запряг, бежали. Весна. Земля покрыта снегом. В полях и лесах бродит зима. С горки ветер сдул белый наряд зимы. Показалась мёрзлая бурая земля. Тихий звон капели будит лес. Под снегом журчит светлый ручей. Песня птиц разнеслась по глухим тропам. Слова для справок: показалась, разнеслась. Лед идет. Настала весна. Льдина на льдину находит. На большой льдине плывёт собака. Быстро понесла вода льдину к берегу. Собака прыгнула на бревно и спаслась от беды. Слова для справок: понесла, берег, спаслась, к речке. Сходит снег. Вот и весна. Быстрые талые воды бегут к озеру. У воды стоят голые кусты. Грязные сугробы снега осели. Мутные струйки воды заполнили все ямки. Ребята играют у крыльца. Там сухо. Слова для справок: бегут, стоят. Настала весна. Грязь со снегом хлюпают под ногами. Тёплые лучи играют в лужах с галками и воробьями. Река надулась и потемнела. Но они уже живут и дышат. Вот и весна настала. Слова для справок: потемнела, дышат. Первые дни весны. Настали первые дни весны. Солнышко светит и греет. Тёплые лучи рушат снежные крепости. На ветках набухли душистые почки. Распустились кустики ивы. На ветку клёна села ворона. Схемы различных телевизоров (не вошедших в основные списки) Файл. Размер. Дата Скачиваний. Скриншот. BANG & OLUFSEN LX5. LX6. 00. 0, MX4. 00. Прошивки(eeprom) телевизоров Hyundai, советы специалистов, а так-же необходимые файлы, справочники, информация, инструкции, схемы, секреты ремонта и настройки, ссылки, форумы прошивка на HYUNDAI H- TV2502PF. Hyundai Телевизор инструкции по эксплуатации и форумы. На этой странице вы найдете все Hyundai LED-телевизоры. Инструкции, которую вы ищете, на этой странице не оказалось? Пожалуйста, сообщите. MX6. 00. 0. Service Manual TV Bang & Olufsen LX5. LX6. 00. 0, MX4. 00. MX6. 00. 06,4. 8 MБ1. Инструкция к жк телевизору Hyundai H-LCD2200. Модель, к которой подходит эта инструкция: Hyundai H-LCD2200. Инструкция по настройке пульта приставки IPTV, для управления телевизором. Пульт готов к управлению телевизором/ТВ-приставкой. BANG & OLUFSEN MX7. Схема телевизора Bang & Olufsen MX7. MБ1. 4- 0. 2- 2. 00. Схема телевизора BANG- OLUFSEN1,2. MБ3. 0- 0. 5- 2. 00. Схема телевизора Banga хх. ТЦ- 4. 02. Дв архиве. Схема телевизора Banga ТЦ- 4. Д с модулем S- 1- 2. KБ0. 1- 0. 7- 2. 00. Телевизоры Hyundai : как выбрать, где купить, на что обратить внимание ЖК- телевизор, LED, 32", 1366x768, 720p HD, 50 Гц, 3D, DVR, мощность звука. Мануал телевизора Audiovox FPE2705, 8,47 MБ, 29-07-2009 23:32, 455 16: 25, 319. BANGOLUFSEN LX2. 50. TV. схема телевизора BANGOLUFSEN LX2. TV3,2. 4 MБ1. 5- 0. Прошивки телевизоров Hyundai - eeprom memory dumps. Литературные направления и течения: классицизм, сентиментализм, принадлежит Гумилеву. Эстетическая программа была сформулирована в. Литература русского сентиментализма (Эстетические и творческие искания). Постановка теоретических проблем и обобщения основывались на конкретно- историческом изучении творчества отдельных писателей, вючючая и наиболее значительных /Н. М. Карамзин, М. Н. Муравьев, А. Н. Радищев/ и менее известных /В. В. Измайлов, А. И. Клуня. Ш, А. Н. Кутузов, И. В. Лопухин, П. Ю. Львов, М. Н. Макаров, П . Ii. Maiapoa, M,И, $звзоров, В. С. Подчшвалов, Н. С. Смирнов, Н. Ф. Эьшн и многие другие/. Предметом исследования была и периодика рассматриваемой эпохи, особенно такие издания, как ! Постоянное внимание уделялось переводной литературе, проблемам восприятия в России произведений европейских писателей и теоретиков искусства. В России с es ускоренным культурным развитием в ХУИ в. Поэтому многие произволения писателей, которих нельзя назвать сентименталистами /в частности, Д. ГЛАВНАЯ >> Течения в русской литературе >> Сентиментализм. Некоторыми идейно-эстетическими признаками (сосредоточение внимания на . Однако эстетические принципы сентиментализма легли в основу формирования одного из самых молодых театральных жанров – мелодрамы. В этих произведениях, а также в литературно-критических статьях выражалась эстетическая программа сентиментализма с его интересом к человеку . Жанровая система поэзии русского сентиментализма. Эстетическая программа и поэзия революционного романтизма (поэты-декабристы). Произведения, написанные в рамках данного художественного направления. И. Фонвизина/^ такке отразили важные тенденции этого направления. Концепции вульгарного социологизма пагубно Сказались на исследовании сентиментализма,, к которому часто прилагались определения . Литература русского сентиментализма (Эстетические и творческие искания) . Программа сентименталистов в этом отношании оказывается близка, . Литературные направления и течения: классицизм, сентиментализм. Эстетическая программа была сформулирована в . Исторической предпосылкой развития сентиментализма в России, как и в Стерна. Эстетическая программа русского сентиментализма наиболее. Тем не менее еще в 1. Традиционно - и вполне обоснованно - представление о русском сентиментализме связывалось прежде всего с именам Н. М. Кросса, Ю. М. Лотмана, Г. П. Ма- когонеико, Г. Роте, Т. Хаммарберг и др./. Плодотворным оказался . Существенные стороны русского сентиментализма отмечались в исследованиях Л. В. Цуьшянского, . Х. Грар- . ,хофа, Е. Н. Купреяновой, Ф. З. Кануновой, В. И. Каминского, М. Тетени и др. Однако сохраниваееся здесь резкое разграничение . Демократизация общественного и культурного сознания - процесс достаточно сложный: самое деятельное участие в нем принимали и так называемые . В свете современных представлений о Просвещении возникает необходимости по- новому определить и формы его проявления в творчестве этих писателей. Между тем конкретное сопоставление отдельных произведений позволяет установить, какие именно эстетические и творческие принципы Муравьева нашли непосредственное развитие у Карамзина, сделавшего их программными, В произведениях писателей второго и третьего ряда прослеживается, как усваивались эти принципы в литературном сознании, какие из них оказались наиболее устойчивыми и характерными. Чаще всего речь идет не о непосредственном влиянии /которое, разумеется, токе имело место/, но об известной' общности мировосприятия, обусловленной той филиацией идей, которая охватила как европейскую, так и русскую культуру, о . Давно назрела необходимость оценить роль сентиментализма в развитии русской культуры, показав его неотъемлемую причастность к тем обцаовропэйскмм процессам, которые стали сейчас предметом углубленного изучения в нашей стране и за рубежом. Гуманистические ценности, выдвинутые нэ поршй план сонтиментализмом, в особенности представление о человеческой личности, замечательной своими душевными качествами и прежде всего способностью к состраданию, - все это сохраняет на только историко- литературный интерер, но и самый широкий нравственный смысл, не теряющий значения вплоть до наших дней. Целыо работы было рассмотрение литерату- ри русского сентиментализма . С учетом сделанного предшественниками выявлены новые аспекты изучения этого направления. Особое внк- нанке уделено категории . Это позволило конкретизировать и углубить представления о проникновении просветительских идей в русскую литературу. Одновременно показано, как слоино, а иногда и противоречиво шел процесс осмысления этих идей разными писателями . В диссертации прослежено, как соотносятся взгляды на искусство этих писателей с воззрениями отечественных предшественников /М. В. Ломоносов, А. П. Сумароков и др./ и европейских авторов /Ш. Баттё, Э. Бёрн, Х. ФЛ'еллерт, И. Г. Зульцер, А. Смит, Ф. Хатчесон, Г. Хоум, Э. Иефтсбери/, Выявлены первоисточники ряда сочинений, публиковавшихся в русской периодике 1. Раскрыта специфика художественных средств, с помощью которых создавался определенный тип героя в произведениях зтого направления. Выделены наиболее характерные черты . В поле зрения автора постоянно были проблемы преемственности, существующей между сентиментализмом и предшествовавшим ему направлением, с одной сто- . Неизменное внимание уделялось идейно- эстетической ценности рассматриваемых явлений,а также их воздействию на читательскую среду. Непосредственно по теме диссертации автором были прочитаны специальные курсы . Исследования советских ученых. В несколько расширенном виде исследование было утверждено к печати Ученым Советом Института русской литературы /Пушкинский Лом/ АН СССР и находится в дечати в издательство, . По материалам диссертации были прочитаны доклады. Всасоюзных конференциях, организованна ИРЛИ АН СССР и Институтом всеобщей истории АН СССР, а также на УП Международном конгрессе по проблемам Просвещения в Будапеште /1. Ряд публикаций полокительно оценэн в советской и зарубежной печати. Диссертация состоит из введения, трех глав и заключения. В приложении представлена избранная библиография по теме . Выделены вопросы, имеющие наиболее существенное значение для характеристики направления и вызвавшие больше всего споров. Особое внимание уделено употреблению и толкованию терминов . В этой связи рассмотрены концепции, предложенные в исследованиях А. В. Архиповой, Х. Грасхофа, В. А. Западова, Г. Заудара, Ф. З. Кануновой, Р. Крюгер, В. Н. Купреяновой, Р. Нойхойзёра, П. А. Орлова, Дж. Смита, М. Тетени и других. Выявлена многозначность понятия . Обращение к словарям и текстам^конца ХУО - начала XIX. Признание изначальной исторической близости этих понятий позволяет отдать предпочтение термину, вынесенному в заглавие: . Характеризуются основные источники - печатные и рукописные, - служившие материалом диссертации. Просвещение рассматривается в главе как идеологическая и философская основа сентиментализма. Писатели нового направления постоянно спорили с 'теоретическими принципами Ломоносова'и Сумарокова, но, декларируя свой отказ от авторитетов недавнего прошлого и провозглашая первостепенную ценность чувства, вовсе не отказывались от признания роли разуш п процесса воспитания. Вместе с тем характер ее постепенно менялся. Ш новом этапе развития просветительской мысли усложнилось самое понятие . Одним из решающих стимуловпри этом явилось знакомство с идеями Ж.- К. Руссо, что уже отмечалось. Ю. М. Лотмана, В. А. Западова/, однако привлечение новых материалов позволяет расширить представления о воздействии сочинений . Кроме того развитие отечественной педагогической мысли создало определенные предпосылки для восприятия руссоистских идей. Особая заслуга в этой лринадлекала Н. И. Новикову, оказавшемуся своеобразным культурным посредником между писателями разных поколений и разных направлений. В крутисе Новикова и его друзей/А. А. Петрова, И. П. Тургенева, А. М. Кутузова, И. В. Лопухина/ осуществлялось . Дмитриева/ на только Карамзина, но и М. Н. Муравьева, В. С. Подшивз- лова, Н. Н. Сандунова, А. А. Прокоповича- Антонского - в 1. Давняя задача исправления нравов решалась здесь по- новому, Первостепенное значение придавалось эмоциональной сфере: . Характерно, что в «урнапа: : Новикова печатались произведения немецких филантропистов, чьи идеи получили признание и у преподавателей Сухопутного шляхетно- го кадетского. В. А. Озеров/. Сопоставление высш- . Е- аний Муравьева с суждениями Карамзина позволяет . Р. Декарта и Дж. Лок- ка в сознании русасих сентименталистов. Мысль о пользе наук постоянно встречается у В. С. Подотваловз, В. В. Измайлова, П. И. Макарова. Эта проблематика придает особую специфику сентиментализму в России. Вместе с тем как в педагогика, так и в отечественной словесности конца ХУШ - начала XIX в. Программа сентименталистов в этом отношании оказывается близка, в частности, к воззрениям Д. И. Фонвизина, который ставит под сомнение достоинства просвещенного разума, нэ подкрепленные достоинствами сердца. И те и другие постоянно полемизировали с Руссо, доказывая, что обществу принадлежит значительная роль в формировании личности. В то же время руссоистские представления о том, что важнее всего . Характерна в этом плане пе- . В. В. Измайлова . Тема воспитания, заиимакщэя там одно из центральных мест, связана с широкими задачами развития отечественной культуры. Уделяется внимание участию сентименталистов в широкой полемике, развернувшейся вокруг рассуждения Руссо о науках и искусствах. Во взглядах Муравьева проявляется, с одной стороны, вера в . И Муравьев и Карамзин находят нечто новое в древней культуре: их привлекает ее первозданная простота и естественность. Подобная концепция оказывалась близка руссоистскому, призыву возвращения к природе и обретения утраченной гармонии. Этим обусловлен интерес сентименталистов к теме . Различия в трактовке названной темы проявились в возникновении двух типов . Обе разновидности, выделенные американским исследователем Э. Яанофским на материале европейских литератур, обнаруживаются и в литературе русского сентиментализма. Особый интерес здесь вызвал тип . Муравьев и Карамзин, несмо- . Их привлекал не столько . Самая способность ценить природу представлялась неотъемлемым качеством . Русские сентименталисты распространяют идею прогресса и на область искусства, и на область нравственности. У Карамзина и его последователей играет важную роль образ . Одновременно возникает - под воздействием идей ИЛ'ордера, вос- . Мысль о нивелирующем влиянии просвещения появляется в произведениях Карамзина и Измайлова, который в . Руссоистская концепция, решительно оспаривавшаяся Карамзиным и принятая с существенными коррективами Измайловым, встретила еще болев сочувственное отношение U. И. Невзорова, автора . В соответствии с идеями Руссо, Невзоров рассматривав! Однако и у этого автора проявляется стремление защитить успехи современной цивилизации. В русской литературе получила широкий отклик мысль Карамзина о просвещении как гарантии общественного порядка, 'сформулирован- , нал в письмах . Переписка двух просвещенных друзей. В духе литературы сентиментализма этот автор ценит в просвещенном человеке . В целом произведение направлено на защиту завоеваний прогресса. Она во многом определила их идейные и эстетические позиции. В приложении Groove Music немного обновлен внешний вид, как для ПК, так и для мобильных устройств. Вышло обновление для Groove Music на Windows 1. Windows 1. 0 Mobile. Номер новой версии — 3. В новой версии для ПК был изменен вид меню- «гамбургера», в то время, как в мобильной версии слегка изменили общий внешний вид и навигацию, а также добавили возможность искать исполнителей. Вот полный перечень: Для настольных ПК: — Приложение запоминает состояние меню- «гамбургера» во время сессий (то есть, если оно у вас упадет, то уже не поднимется до конца сессии). Для мобильных устройств: — Можно искать исполнителей через приложение; — Фаны жаловались, что FLAC файлы на обложке альбома отображаются неправильно. Данная ошибка была исправлена; — В настройках появилась функция синхронизации вручную; — В режиме выбора теперь доступны опции «Выбрать все»/»Снять выбор»; — Обновленный вид страницы подробностей об альбоме позволит вам узнать еще больше информации о любимом альбоме; — Теперь можно через контекстное меню переходить на страницу альбома для просмотра треков; — Страницы исполнителей в режиме обзора загружаются сверху вниз. Это делает работу с приложением удобнее. Мы уже упоминали о функции поиска исполнителей. Но мы так и не поняли, что нового появилось в данной функции, поскольку она была доступна и в предыдущих версиях. И это немного странно. Вы можете скачать обновление Groove Music с Windows Store по ссылке, указанной ниже. За стандартные для США 10 долларов MS подключит Roem.ru. Groove Music, Microsoft, Microsoft Windows, PR, Музыкальные сервисы. Загрузить Groove Music из Windows Storecomments powered by Hyper. В Windows 10 появилось новое музыкальное приложение под наименованием Groove Music. Если недавно вы пользовались какой-либо музыкальной.Groove Music стала доступна всем пользователям Windows 10 Mobile Я ждал что они уже перенесут эквалайзер из настроек Instagram для Windows 10 Mobile получит новую иконку и дизайн на этой неделе. Groove Music получит полезные изменения в будущем обновлении. Музыка Groove - Операционные системы, Windows 8.1. Перед тем, как настроить эквалайзер для windows 7, первым делом воспроизведение именно того вида музыки, который вы предпочитаете. Meridian - это красивый и удобный аудиоплеер ВКонтакте для Windows и. Денис, эта полоса прокрутки в Музыка Groove (win10) вообще когда . Английский язык - уроки, тесты, презентации, конспекты 6 класс. Ваш сайт учителя. План -конспект урока английского языка в 6 классе по учебнику УМК: учебник « Spotlight -6»(Student's book) авторы Ю.Е.Видеоуроки. Олимпиады. Подготовка к ЕГЭГлавная. Английский язык. 6 класс Смотрите и скачивайте бесплатно уроки, тесты, конспекты, презентации и прочие полезные материалы. Разработка включает в себя warm up activities, которыепомогут настроить внимание учащихся на урок.. Молдабаева Гульден Алмасовна 7. Нирова Фатима Керимовна 6. К учебнику «Spotlight» - 6 кл. Контрольная работа по английскому языку в 6 классе за 1 четверть к учебнику . Внеклассное мероприятие . Нирова Фатима Керимовна 3. Конарева Татьяна Владимировна 3. Понетайкина Г. В. Может быть использован в качестве дополнительного материала для урока.. Тунгускова Элина Валерьевна. Основные цели: познавательный аспект - знакомство с заповедником Випснейд; развивающий аспект - совершенствование речевых н.. Пирогова Екатерина Викторовна 5. Абдуллина Ирина Николаевна 6. Василенко Людмила Никитична 3. План урока с использованием национально-регионального компонента по теме “Arkhangelsk Region – the birthplace of M.V. Lomonosov” на основе материалов раздела Spotlight on Russia УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) для 6 класса.
Суруговой Марине Алексеевне 6. Койчибекова Алина Андреевна 6. Борисова Ирина Геннадьевна 3. Технологическая карта урока английского языка в рамках ФГОС второго поколения. Технологическая карта урока английского языка в рамках ФГОС второго поколения. Полещук Анна Александровна,преподаватель отдельной дисциплины «Иностранный язык»ФГКОУ «Кронштадтский МКК МО РФ». В профессиональной жизни преподавателя огромную роль играет сам урок и подготовка к нему. За 4. 5 минут урока, согласно ФГОС второго поколения, преподаватель должен сформировать навыки и умения поиска необходимой информации и работы с этой информацией, которые позволят учащемуся продолжить обучение самостоятельно. Сувениры из Великобритании. Culture Corner .» , 1. That`s me!». Выявить и ликвидировать типичные ошибки в самостоятельной работе. Мотивация учебной деятельности учащихся. Цель: вовлечение в учебную деятельность. Цель: развитие фонематического слуха и произносительных навыков: освоение правил чтения буквы U. Этап 4 – Первичное ознакомление. Этап 6 – Закрепление и применение знаний. Цель: включение в тренировочную деятельность. Этап 7 – Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствование знаний и умений. Просит записать новые слова в словари. Отрабатывает с кадетами правильное произношение. Чтение/Аудирование: развитие умений прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям, ознакомительного чтения. Поет и двигается с ними вместе. Создает условия для осознания путей устранения типичных ошибок (повторение правил и тренировочные упражнения). Настраиваются на урок, показывают готовность к уроку. Устанавливают соответствия между частями Великобритании и их названиями. Приходят к выводу, что GBсостоит из 4- х частей и называют их. Читают в сопровождении аудиозаписи. Проверяют свои догадки. Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Умение слушать и вступать в диалог (Коммуникативные УУД). Поиск и выделение необходимой информации (Познавательные УУД). Умение структурировать знания (Познавательные УУД). Выбор вида чтения в зависимости от цели (Познавательные УУД). Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий (Познавательные УУД). Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта (Регулятивные УУД). Уметь правильно оценивать результат коллективной работы и индивидуальной (самооценка) (Регулятивные УУД). |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
November 2016
Categories |